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公文 留守兒童的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查實踐隊新聞稿
農(nóng)村經(jīng)濟欠發(fā)達，外出務(wù)工的農(nóng)民很多，由此產(chǎn)生的留守兒童占學校學生總數(shù)的多數(shù)，由于種種原因，這些留守兒童的閱讀狀況，非常令人憂慮。通過對部分農(nóng)村兒童作課外閱讀的問卷調(diào)查,結(jié)果顯示:閱讀功利化、閱讀缺乏指導、圖書資源缺乏的現(xiàn)象仍很普遍。
針對這個問題我們主要做了以下調(diào)查：1、學生家庭基本情況。其中包括父母文化程度，家庭圖書擁有數(shù)量。2、學生課外閱讀時間。3、學生閱讀目的。4、對不認識的字和不懂的問題處理方式。
通過調(diào)查，對于這個問題出現(xiàn)的原因我們得到以下結(jié)論：
（一）“留守兒童”居多，隔代教育影響。
（二）學校圖書室管理跟不上，學生有書但沒機會讀　　　　　　　　　
（三）家庭對教育的漠視，孩子無閱讀意識
（四）受應(yīng)試教育的影響根深蒂固。
（五）農(nóng)村文化氛圍淡薄，學生沒有良好的課外閱讀環(huán)境。
（六）學生本身的原因
1、學生閱讀自主性不強。
2、學生閱讀方法不當。
3、學生閱讀的盲目性。
　　 因此，探尋農(nóng)村小學生課外閱讀過程中的不良行為及其心理基礎(chǔ)，調(diào)查出各不良行為的嚴重程度，并探索行之有效的策略。旨在讓學生積極主動地參與到課外閱讀中去，形成一種良好的自主閱讀行為，最終使農(nóng)村小學生在閱讀中真正取得實效顯得尤為重要。公文

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