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　　園長(zhǎng)培訓(xùn)心得

　　首先，感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)及教研室為我們提供這么一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。讓我從中受益匪淺，更近一步的提升自己。其次，感謝自治區(qū)教育廳教研室張潔老師和自治區(qū)二幼楊潤(rùn)貞園長(zhǎng)的精彩講座。

　　張潔老師的講座是理論性的講座，每個(gè)人的理解能力有限，對(duì)于張潔老師的講座我滲透的比較慢，但最讓我為之受用的是幼兒園課程管理的目的與意義。目的中明確指出，保證幼兒一日生活品質(zhì)的高低，決定課程質(zhì)量的高低。的確如此，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)他們不僅僅學(xué)習(xí)在幼兒園，更重要的是他們生活也在幼兒園，生活和學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的。如果對(duì)于幼兒一日生活品質(zhì)都無(wú)法確保，又何談?wù)n程質(zhì)量的高低。對(duì)于幼兒園保育和教育來(lái)說(shuō)同等重要，保教質(zhì)量的優(yōu)劣決定辦園的水平的高低，幼兒教師的教育水平是否具有專業(yè)性、科學(xué)性、有效性與前瞻性，是衡量一所幼兒園發(fā)展水平的重要指標(biāo)，這些值得我去反思。幼兒園課程管理意義中提到幾個(gè)發(fā)展，幼兒的發(fā)展，教師的發(fā)展，園的發(fā)展及家長(zhǎng)的發(fā)展。要想完善幼兒園課程就必須有效的落實(shí)幼兒園教育目標(biāo)，在規(guī)范教師教育行為的同時(shí)提升教師的專業(yè)水平，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀與育兒行為才能更好的發(fā)展幼兒園。幼兒園課程管理除了依據(jù)，還有兩個(gè)方面給了我啟迪，讓我了解到強(qiáng)化園內(nèi)各類人員的管理意義及建立幼兒園課程管理制度，才能更好的管理幼兒園課程。

　　楊潤(rùn)貞園長(zhǎng)以圖片的介紹，展示自己園內(nèi)的特色及獨(dú)有的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的影響力，對(duì)于五小寶貝，設(shè)計(jì)了不同的形象及代言人，生動(dòng)、可愛(ài)、獨(dú)特。不同的角色有這不同的作用，如何發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)更好的參與幼兒園，使我感悟很深，怎樣利用家長(zhǎng)這樣的資源是我今后努力的方向。

　　今后的工作中我要簡(jiǎn)介楊潤(rùn)貞園長(zhǎng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和張潔老師的理論知識(shí)相結(jié)合，帶動(dòng)園內(nèi)教師更好的發(fā)展，不斷的創(chuàng)新，運(yùn)用不同的途徑學(xué)習(xí)，利用不同資源，發(fā)展幼兒園。提升個(gè)人素質(zhì)，保質(zhì)保量的提高保教質(zhì)量，加強(qiáng)各種管理，落實(shí)各類計(jì)劃，提高教育水平。工作中善于總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，完善工作。

　　賀君霞

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