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　　今年，我又接了一個(gè)一年級(jí)的新班。
　　回想起去年，孩子們剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)發(fā)生的種種不愉快，我的心就不能平靜。
　　我們的校園不大，有的體育設(shè)施雙杠成了孩子們的最?lèi)?ài)。全部硬化過(guò)的地面，對(duì)孩子們玩雙杠存在著很大的隱患。去年就有一個(gè)孩子從上面掉下來(lái)，整個(gè)臉都花了。我的心一直忐忑不安，為了以防萬(wàn)一，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我再三強(qiáng)調(diào)要注意安全，叮囑孩子們千萬(wàn)不要去玩?？伤麄冝D(zhuǎn)眼就忘了，有時(shí)候忍不住真想發(fā)脾氣，他們有怎么能控制住愛(ài)玩的天性呢！
　　我總是擔(dān)心他們的安全，沒(méi)辦法，每到下課的時(shí)候，我會(huì)時(shí)不時(shí)的向雙杠處望一望。
　　一次課間，我忽然聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“看，雙杠下面鋪上了塑膠墊。”我轉(zhuǎn)身一看，真的。雙缸下面鋪上了紅綠相間的塑膠墊，這下孩子么可以高高興興的玩耍了。
　　驚喜于學(xué)校的變化的同時(shí)，我的心也放下了。這一小小的變化，雖不引人注目，卻引起了我的思考：在教育教學(xué)中，很強(qiáng)調(diào)老師的引導(dǎo)作用，但是面對(duì)孩子們的一些不是，雖然是出于愛(ài)他們，關(guān)心他們，我們往往還是習(xí)慣于，找種種理由限制他們這樣做，那樣做，收效甚微，有時(shí)還會(huì)適得其反。
　　通過(guò)這件事情，我想面對(duì)孩子們的問(wèn)題，我們可以轉(zhuǎn)換一下方式，多站在他們的角度想一想，變“堵”為“引”，事情往往就會(huì)迎刃而解，“柳暗花明又一村”！

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