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　　原創(chuàng)]《漂亮的瓶子》教學(xué)反思
作者: 微微笑的博客
《漂亮的瓶子》是人美版小學(xué)第二冊(cè)里的一課內(nèi)容。這是學(xué)生第一次接觸對(duì)稱形，所以要剪出一個(gè)外形好看的瓶子對(duì)于他們來說很難。
在教學(xué)中我注意了問題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能很快地發(fā)現(xiàn)瓶子所具有的對(duì)稱這一特點(diǎn)。我是這樣提出問題的：“如果在瓶子的中間畫一條豎直線，那么瓶子的左右兩側(cè)具有怎樣的特點(diǎn)呢？”學(xué)生馬上回答：“是一樣的”。這樣就為接下來的教學(xué)節(jié)省了一部分時(shí)間。
演示指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)確實(shí)如我所料，個(gè)別學(xué)生知道對(duì)稱形的剪法。當(dāng)我第一次剪成兩半的時(shí)候，有學(xué)生立馬說出減錯(cuò)邊了。但是在學(xué)生實(shí)踐時(shí)卻發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)折后不知道怎樣去剪，有的甚至將瓶子的整個(gè)形都剪出來了。課后反思我認(rèn)為是學(xué)生的意識(shí)還沒有跟上去，我就過早地進(jìn)行了演示。應(yīng)該先讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的嘗試，然后再通過示范校正他們出現(xiàn)的各種問題，這樣指導(dǎo)的針對(duì)性更強(qiáng)，學(xué)生注意力會(huì)更集中，學(xué)習(xí)效果也就不一樣。
通過這一課的教學(xué)我還發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教學(xué)對(duì)象的了解不夠，即使是同一年級(jí)的班級(jí)對(duì)于不同課型的接受能力也完全不同。有的班級(jí)手工制作的能力強(qiáng)，有的班級(jí)繪畫的能力強(qiáng)。教學(xué)時(shí)我們要充分考慮到不同班級(jí)的學(xué)情，因地制宜采取適合的教法，才能使我們的教學(xué)更見成效。
課要教的好就要勤動(dòng)腦，在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，在課后反思中想辦法。我相信那句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。
 

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