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文秘 全區(qū)教育教學工作總結(jié)表彰大會講話稿
 
同志們：
很高興參加今天的全區(qū)教育教學工作會議。剛才，xx同志做了一個很好的報告，全面總結(jié)了過去一年的教育教學工作，客觀分析了當前全區(qū)教育教學工作存在的突出問題，對來年的教育教學工作做了詳細的部署安排，重點突出，措施得力，我完全贊同，希望大家把它學習好、領會好、落實好。同時，一批在過去的一年中，教育教學工作成績突出的單位和個人受到表彰，在此，我代表區(qū)委、區(qū)政府，并以我個人的名義，向受表彰的單位和個人表示熱烈的祝賀！向一直以來辛勤工作，為全區(qū)教育事業(yè)做出突出貢獻的廣大教育工作者表示最衷心的感謝。
區(qū)委、區(qū)政府對教育工作是高度關注的。為了搞好教育工作，我們提出了“一年一變樣，三年大變樣，五年翻身仗”的奮斗目標；區(qū)財政每年新增預算外教育投入1000萬元，五年5000萬元，重點用于改善高中階段辦學條件，引進優(yōu)秀師資，穩(wěn)控優(yōu)質(zhì)生源；爭取市教育費附加“過江”的步伐永遠沒有停息，而且取得了很大的成效；抓住教育三年攻堅的良好契機，開啟了xx教育三年攻堅大幕：投入220萬元為全區(qū)農(nóng)村中小學食堂添置餐桌椅；在去年整合蒿子港鎮(zhèn)教育資源的基礎上，整合了斗姆湖教育資源，現(xiàn)在又計劃整合蔡家崗鎮(zhèn)教育資源；大手筆調(diào)整了江南城區(qū)教育布局；努力改善農(nóng)村薄弱學校辦學條件；進一步完善了教師招聘長效機制，為教育系統(tǒng)及時補充新鮮血液。
過去的一年，在以阮齡同志為首的局黨委的領導下，全區(qū)教育系統(tǒng)精誠團結(jié)，上下一心，內(nèi)強基礎，外樹形象，教育工作取得了良好的成績。師德師風整治贏得了社會的廣泛認可；城區(qū)集中組考帶來了教風、學風、考風的大轉(zhuǎn)變；食堂整改使學校為學生服務的意識得到有效提升；招生整頓讓高中階段學校招生風清氣正；隨之而來的是教學質(zhì)量的攀升，群眾滿意度的提高。今年的高考，清華北大有了突破，600分以上人數(shù)和升一本人數(shù)相比去年有了大幅提升，尤其難能可貴的是，中考成績在全體學生集中在城區(qū)組考、沒有絲毫水分的情況下，進入了全市第二方陣。成績的取得，離不開區(qū)委、區(qū)政府的大力支持，離不開教育局黨委的堅強領導，更離不開全區(qū)廣大校長、教師的勤奮工作！
但是，我們要清醒的認識到，我們的教育工作也還存在著很大的問題，與區(qū)委、區(qū)政府的要求，與人民群眾的期盼還有很大的差距，和兄弟區(qū)縣市相比，不足的地方還很多。尤其是高考，上重點大學的人數(shù)不多，與xx大區(qū)縣的地位很不相匹配，需要全體教育工作者繼續(xù)努力，奮發(fā)圖強，進一步提升質(zhì)量，進一步轉(zhuǎn)變形象。
借此機會，和各位一起探討三個問題。
第一個問題：我們要辦什么樣的學校？
學校是教書育人的主要載體，抓好教育首先要辦好學校、辦出名校。這些年盡管我們在學校建設上取得了一些成績，但與其他地方相比，我區(qū)學校的總體教學水平還不算高，能稱得上名校的鳳毛麟角，遠遠不能滿足人民群眾希望子女能上好學校的需求。因此，我們在座的各位同志都應該認真思考，積極探索教育改革和發(fā)展的新路子。
第一，要辦富有特色和個性的學校。學校對每個人一生的影響是極為深遠的。華中科技大學李培根校長曾經(jīng)在有一年的畢業(yè)典禮演講中說：“什么是母校？就是那個你一天可以罵他八遍卻不允許別人罵的地方叫母?！?。這句話非常深刻。學校有大小，但層次無高低，道理是相通的。學校辦得好不好，能夠給每位學生提供什么樣的教育，留下什么樣的記憶，很重要的一條就在于有沒有個性，有沒有特色。任何一所學校，不論城區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不論規(guī)模大小，不論條件好壞，都有自身特長和潛在優(yōu)勢。只要能夠充分挖掘，找到個性化辦學的思路，促進學生成才，就能辦出特色。就我們xx教育的實際而言，攤子大、底子薄、負擔重、頭緒多，要實現(xiàn)新的跨越，只能差異化定位、多元化發(fā)展、特色化提升。說白了，特色學校就是品牌學校，品牌不是有沒有的問題，而是精不精的問題。這一點上，外地有很多經(jīng)驗，專家也有不少論述，大家留個心。適當?shù)臅r候，可以搞一下交流、搞一下觀摩，看看大家都做得怎么樣，有哪些經(jīng)驗，有什么困難，互相取長補短，共同進步。
第二，要辦有價值有追求的學校。中小學實施的基礎教育，不僅體現(xiàn)在知識、技能的培養(yǎng)，更重要的在于樹立影響學生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。溫家寶總理曾提到那個著名的“錢學森之問”：“我們的教育為什么培養(yǎng)不出杰出人才？”當我看到這樣的報道時，心里有一種說不出的滋味，我們每位教育工作者是不是都應該捫心自問：我們的孩子都很聰明，但是為什么沒有培養(yǎng)出頂尖的大師？為什么我們的孩子缺少發(fā)展的動力?為什么小學、中學、大學都還行，越到后來越不行？他們的潛力到哪兒去了？我想，除了我們教育體制機制上的缺陷外，學生在后期發(fā)展中缺少動力、活力的原因，應該還是在初始的學校教育，在人生觀、價值觀的模糊與錯位上。我們吃米是為了活著，但活著不僅僅是為了吃米。人生，總得有些追求才好。所以，為了學生的發(fā)展、學校的發(fā)展，也為了不負教育工作者這一光榮稱號，我們應該看得遠一些。作為育人的重要陣地，學校應該發(fā)揮育人的主導作用，建立正確的核心價值觀，引導學生全面可持續(xù)的發(fā)展。通過構(gòu)建學校的核心價值觀，最大限度的把人心聚集在一起，實現(xiàn)“人心齊、干勁足、工作和學習效率高”的目標。
第三，要辦有文化有品位的學校。有品位就是接受過教育的孩子應該帶著教育的痕跡。教育是一種唯美的理想，是一種高雅的文化。教育的起點不是高貴的，但是教育的最終目標就是要使人走向高貴，這個高貴指的是一種情操、一種道德。文化品格決定一個人靈魂的高度，同樣也可以用來衡量一個學校的高低。教師舉止優(yōu)雅、身正學高、包容合作、專業(yè)敬業(yè)；學生文質(zhì)彬彬、學業(yè)勤奮、品優(yōu)養(yǎng)正、精神蓬勃；整個學校作風民主、人心思齊、干勁沖天、底蘊深厚。這就是有文化品位的學校。未來學校的競爭，歸根結(jié)底是學校文化的競爭。有文化品位的學校，必然會有良好的教學質(zhì)量，有較強的競爭力。
第二個問題：我們要培育什么的學生？
有一個調(diào)侃當今教育的說法，說我們小學階段在教為什么要熱愛祖國，在中學階段教為什么要熱愛知識，到了大學階段，卻在教為什么要遵守交通規(guī)則，最后進入社會，則在教飯前便后為什么要洗手，過馬路為什么要紅燈停綠燈行等等。大而無當?shù)膶擂?，本末倒置的困惑，令人深思。我們究竟要培養(yǎng)什么樣的學生？我們究竟應該怎樣培養(yǎng)學生？
第一，要加強學生的素質(zhì)教育。突出素質(zhì)教育，就是要從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)、修養(yǎng)。而素質(zhì)的形成，要靠從小對學生的養(yǎng)成教育，要靠平時一點一滴的積累。在這方面，我們的校長一定要提高認識，把學生的素質(zhì)教育和學習成績放在同等重要的位置，扎扎實實把素質(zhì)教育落到實處、取得實效。
第二，要重視學生的能力培養(yǎng)。首先，要培養(yǎng)學生的學習能力。知識是死的，方法是活的，授人以魚不如授人以漁，活到老，學到老，講的都是不斷學習、不斷積累的道理。其次，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。每個學生都有稟賦，都有自己的潛能，都有自己的興趣愛好，我們的學校和老師要給學生提供一個空間，搭建一個舞臺，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。再次，要培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力。歷史在不斷發(fā)展，社會在不斷進步，當今社會越來越重視人的團隊精神與合作共事能力。合作是一種能力，是一種個人發(fā)展的需要，具有良好合作共事能力，是一種不可阻擋的發(fā)展趨勢。
第三，要實施有針對性的教育。在義務教育階段，我們要讓孩子通過有針對性的、長期的培養(yǎng)、培訓，提高其適應社會、適應競爭、適應個性發(fā)展的綜合能力，促進其全面、自由發(fā)展。對小學生要在注重知識學習的同時，重視孩子人格雛形的塑造和情感教育的培養(yǎng)。要注重培養(yǎng)小學生良好的習慣，抓好全面發(fā)展。對初中生要加強責任教育、秩序教育、友愛教育、禮貌教育、衛(wèi)生教育，還有現(xiàn)在非常重要的挫折教育、心理健康教育等，要使我們的中學生具備一定的競爭意識和勇于克服困難、堅忍不拔的精神以及適應社會的能力。最近我們常德出現(xiàn)幾例中學生自殺案，這都與挫折教育、心理健康教育沒有跟上來有著或多或少的關系。普通高中的發(fā)展，我們要面對現(xiàn)實，正視不足，下大力提高高考升學率，切實滿足人民群眾讓子女能升學、升好學的要求。如果我們的高考老是在現(xiàn)有的基礎上停滯不前，考不上幾所名牌大學，培養(yǎng)不出一批讓人民群眾滿意的人才，我們是對不住自己的良心，對不住人民教師的光榮稱號的，老百姓也是不會答應的。各高中學校要在如何出人才、出好人才上下功夫，動腦筋，真抓實干，兼顧考大學、重點大學的同時，也要拿出時間和精力，把中間甚至后進學生的成長和升學這件事做好，把我們xx區(qū)高中的發(fā)展整體規(guī)模做大、實力做強。
第三個問題：我們需要什么樣的師資隊伍？
剛才說過，我們要辦名校，育英才，培養(yǎng)對社會有用的人，靠什么？師資隊伍是保障。
第一支隊伍，就是校長隊伍。校長是一個很辛苦的崗位，有一個好校長就能辦一所好學校。應該說，我們這支校長隊伍的整體素質(zhì)是比較好的，但從更高的要求上來看，還有不少需要提高的地方。首先，要提高自身修養(yǎng)、注意自身形象。一個企業(yè)的老板，經(jīng)常出入于茶樓酒館，別人也許不會說什么，但是如果一位校長經(jīng)常忙于應酬，不要說教師會戳你的脊梁骨，就是普通老百姓也會對你有看法。所以，校長們要時刻牢記自己的身份，自覺排除各種來自外界的干擾，安安靜靜辦學，踏踏實實做事，以自身的實際行動帶領教職員工做好教育工作。其次，要鉆研管理知識、提高管理能力。校長的管理水平直接關系到學校的教育質(zhì)量和辦學水平。陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂，要評論一個學校要先評論它的校長?！毙ｉL對一所學校的重要性，怎么說都不為過。學校之間存在差異，除了客觀因素之外，主要還在于校長的管理水平。我們要確立“向管理要質(zhì)量、向管理要效益”的意識，拓寬管理途徑，改進管理方法，增強管理實效，用現(xiàn)代化、人性化的手段管理班級、管理學校，努力提高整體管理水平。我們暑期組織全區(qū)校長到清華培訓，就是為了提高校長的管理水平。再次，要注意工作方法、深入教育實際。校長要提高管理能力，光坐在辦公室里苦思冥想是無濟于事的，而是要“靠前指揮”，要經(jīng)常性地深入到課堂中去。到課堂聽課本身就是對老師的一種激勵，對于學生來說也能大大提高他們的自信心。因此，身為校長，要深入到課堂中去，深入到教師和學生中去，及時了解學校工作中遇到的新情況和新問題，研究解決教育教學工作中的實際問題。
第二支隊伍，就是教師隊伍。我認為，作為教師，首先，要有師德。我們說教師是“人類靈魂的工程師”，“為人師表”，意思是說老師的道德水平會對學生產(chǎn)生很深的影響。不可否認，在個別地方，有個別人，師德觀念淡薄，甚至為教師這個群體摸黑。但是，作為xx教育系統(tǒng)這個整體，我認為我們的教師是優(yōu)秀的，是稱職的。在我們身邊，也有很多的優(yōu)秀教師，在師德方面為廣大教師作了很好的表率，彭向就是其中的杰出代表。希望全體教師牢記使命，全心投入，教好書，育好人。其次，要愛學生?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家長都很寵愛。據(jù)我所知，很多老師在學校不太敢批評學生，生怕家長有意見，所以體罰、辱罵學生的情況似乎沒怎么出現(xiàn)。但是我們還要防止另一種情況出現(xiàn)，就是冷漠，對學生缺乏同情、理解、愛護，缺乏有效溝通的積極性。我們的老師要多做換位思考，站在學生的角度，體驗學生的心理，更好地理解學生的思想。再次，要強素質(zhì)。新時期教育的發(fā)展對教師提出了更高更新的要求,教師必須加強學習,提高素質(zhì)，改善知識結(jié)構(gòu),提高教育教學理論素養(yǎng)。只有這樣，才能讓自己不落伍，不掉隊，讓自己成為學生喜歡的教師。
 
各位校長、同志們，從大的方面來講，教育工作事關xx長遠發(fā)展，事關社會和諧，從小的方面來講，教育工作事關家庭幸福，事關孩子的未來。如果說孩子是這個城市的希望，那么你們就是這個希望的培育者、呵護者，你們肩上更是承載著許多家長的夢想。因此，我們沒有理由不把自己的工作做好。同志們，振興xx教育任務光榮而艱巨，使命崇高而偉大。希望在座的各位以此次會議為契機，本著對xx盡責，對歷史負責的態(tài)度，全力以赴，銳意進取，為實現(xiàn)xx教育質(zhì)量提升而努力奮斗！
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